En mi mente están bien presentes pensamientos sobre Flipped Classroom. Noto cómo avanzo en el curso, y la motivación que han conseguido desplegar en mí. A decir verdad, INTEF usa en mismo método de enseñanza que el que nosotros deberemos enseñar “el día de mañana”. Las diversas tareas sirven para asentar, poco a poco, los contenidos de forma práctica. Es posible entrever el plan previo de diseño del curso: ¿hacia dónde quiero llevarles? (condición sine qua non, los proyectos no funcionan), ¿Cómo debo llevarles? y ¿Para qué llevarles? Sin duda alguna, la respuesta a este último interrogante es para HACER ESCUELA, entre todos. Las administraciones volcadas en la formación del profesorado. ¡¡WELL DONE!! En un nivel personal de aprendizaje, voy descubriendo los aspectos que me interesan cual pedagoga. Me hallo construyendo puentes de conocimiento. Siempre tenía esa necesidad de saber bien, de encontrar el método. Y ahora soy yo misma la que me “lo cocino”. Con los recursos de las TICS y documentación escrita, creo que puedo asentar bien un pilar de enseñanza de calidad, que sea capaz de sustentar otros tantos contenidos, bien de mi materia bien de diferentes. A este respecto, he descubierto mi interés por el proceso de cognición. Y también la forma de aprender y enseñar el dominio afectivo. Este aspecto lo considero de vital importancia. De nada sirven un aprendizaje conceptual si el comportamiento de cada uno queda en entredicho, como poco. Además, algunos informes revelan la necesidad de hacer hincapié en una educación de la afectividad pues sólo así será posible disminuir los casos alarmantes de bulling o violencia de género (por citar sólo algunos). No puedo sino reiterar mi satisfacción.

Experiencias con Flipped Classroom

TOMA DE CONTACTO: Casi de casualidad, conocí el desarrollo de este modelo Flipped Clasroom. Fue, trasteando en la red, antes de comenzar este curso en INTEF. En aquel momento, me pareció muy atractivo pero lejano de la realidad del común de los centros educativos. También me resultó muy difícil de ejcutar, en cuanto a la creación de contenidos y uso de recursos. A alguna compañera le hablé de este sistema. No logré convencerla de que Flipped Classroom es el futuro. Al conocer que INTEF ofrecía una formación sobre Flipped Clasroom fui directa a solicitarla. Tenía la sensación de contar con información privilegiada, simplemente por tener alguna noción vaga sobre este asunto. Cabía la posibilidad de ser experta en Flipped Classroom. Ya no hablaría de oídas, sino que yo podría hacerlo funcionar diariamente. Una vez que comprobé estar entre los participantes del curso, sencillamente me llené de alegría e incredulidad. FORMACIÓN En INTEF te informan, de una manera muy divertida, sobre los estadios que atravesarás durante el curso. Ahora mismo, y después de lo que me ha costado editar un Podcast de 2 minutos, me siento frustrada. Menos mal que sé de antemano que este sentimiento es solo transitorio y que además le sucede a casi todos mis compañeros. Hacía 7 años que no interactuaba con otras personas, siguiendo un curso online. La verdad es que estoy encantada. No me doy cuenta de las horas que invierto. Eso es buen síntoma de que estoy disfrutando aprendiendo. También me doy cuenta de lo desactualizada que me encontraba con respecto al uso de las nuevas tecnologías; y de la gran utilidad que podemos sacar de ellas en nuestras experiencias docentes. Asimismo, soy consciente de que para que Flipped Classroom tenga el éxito oportuno, los docentes debemos involucrarnos netamente con este sistema. Formarme en Flipped Classroom me ayuda a esforzarme en mor del bien de los alumnos. Y este objetivo me gusta tenerlo presente. Me servirá de acicate para ir progresando y programando contenidos y objetivos de aprendizaje. Ayer (21/09/2016) por la noche eché un ojo a algunos podcast de mis compañeros. Desbordaban originilidad. Conocer la forma en que los demás trabajan es muy sano y enriquecedor. Sirve para que amplíes tu horizonte de miras. Cuando, por encima, ví los blogs que habían creado para esta ocasión, aluciné. Sin más. Eso me anima a "ponerme las pilas". Saco las siguientes conclusiones: - Debo empezar a generar videos propios y de calidad desde ya para introducir cada contenido de unidad didáctica. Esto me supondrá trabajo al inicio pero es tarea que me ahorraré en el futuro. - Es imprescindible que conozca a la perfección las licencias de la propiedad intelectual. (Ha sido un auténtico descubrimiento el CEDEC). - Utilizaré un video ya creado sobre Flipped Classroom para presentar a los chicos cómo vamos a trabajar y que les quede claro. Realizar esta pequeña tarea de crear un blog me ha ayudado para navegar por la red y descubrir la cantidad de blogs educativos existentes, en general; y de la materia de Lengua Castellana y Literatura, en particular. Echaré mano, sin duda, de alguno de ellos para preparar mis clases.